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一直以來覺得很困惑
上學除了學習新知外
還有學習辨別是非對錯的能力
但不管是生活上或是工作上
總有一種人是恃著自己位高權重
想強加自己的觀念到別人身上
也不管自己的觀念是否合時宜
或是純粹為個人的偏見
如果我們因為處在弱勢而被強迫接受他人強壓的不正確觀念
那大家一路讀書又為的是什麼?
難道要學習的是就是如何拋開自我的是非判斷去做我們覺得不對的事嗎？
在學校聽課時
當我們發現台上的老師講的內容和我們認知有出入時
老師都可以很開放的和我們公開討論
如果是他講錯了也會不怕丟臉的立刻改正重新講解
這就是所謂的「教學相長」...
《禮記‧學記》
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。
是故學然後知不足，教然後知困。
知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也，故曰「教學相長」也。
可是我們卻又被傳統禮教綁著
如果遇到「未開化」的老師，我們被教導不能當面給老師難堪，因為這會挑戰老師的威嚴？
我們不能對長輩無禮，即使他真的說錯話或做錯事，我們為了「有禮」也要裝聾作啞？
如果雙親做錯說錯，我們也要昧著自己的良心，依舊必恭必敬？
是我天生有著不妥協的因子
亦或是他們拿不出能說服我讓我遵從的理由
到底為什麼我們要被教導成為了尊敬而讓自己看不見是非對錯？
我真的好困惑....如果是這樣，讀那麼多書到底要做什麼？
上學除了學習新知外
還有學習辨別是非對錯的能力
但不管是生活上或是工作上
總有一種人是恃著自己位高權重
想強加自己的觀念到別人身上
也不管自己的觀念是否合時宜
或是純粹為個人的偏見
如果我們因為處在弱勢而被強迫接受他人強壓的不正確觀念
那大家一路讀書又為的是什麼?
難道要學習的是就是如何拋開自我的是非判斷去做我們覺得不對的事嗎？
在學校聽課時
當我們發現台上的老師講的內容和我們認知有出入時
老師都可以很開放的和我們公開討論
如果是他講錯了也會不怕丟臉的立刻改正重新講解
這就是所謂的「教學相長」...
《禮記‧學記》
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。
是故學然後知不足，教然後知困。
知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也，故曰「教學相長」也。
可是我們卻又被傳統禮教綁著
如果遇到「未開化」的老師，我們被教導不能當面給老師難堪，因為這會挑戰老師的威嚴？
我們不能對長輩無禮，即使他真的說錯話或做錯事，我們為了「有禮」也要裝聾作啞？
如果雙親做錯說錯，我們也要昧著自己的良心，依舊必恭必敬？
是我天生有著不妥協的因子
亦或是他們拿不出能說服我讓我遵從的理由
到底為什麼我們要被教導成為了尊敬而讓自己看不見是非對錯？
我真的好困惑....如果是這樣，讀那麼多書到底要做什麼？
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